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少儿美术加盟-美术教学该有范画吗

2020-05-29 08:52:58 | 来源：本站 | 阅读量：610

美术活动中该有范画吗?少儿美术教育的要求是不局限幼儿的绘画幻想力，但是假如没有范画，美术活动又该怎么进行呢?“范画”这个烫手山芋似乎成了“存在又不合理”的事物。另外，幼儿绘画中的一些绘画技巧，如线条、构图、涂色等在没有范画的情况下，又该怎样向幼儿讲解、教给幼儿呢?

“范画”的了解与实践

“演示演示法”在我国有悠久的前史，幼儿美术活动中的“范画”教育法是“请你照我这样做”仍是引导幼儿“我想怎样做”?线条、构图、涂色等幼儿绘画技巧是教出来的，仍是适应幼儿美术表达的特色，在幼儿身心老练基础上的天然提升?当咱们考虑这些问题时，需求一直结合3—6岁儿童的身心展开特色与规律。

具体地说：

1—3岁的幼儿处于儿童绘画的涂鸦期，绘画内容更多受手眼协调的动作展开水平所限。如，精密动作水平较低的小班幼儿画花，或许便是用一个圈或者一个点来表明;　?

3—6岁的幼儿处于儿童绘画的象征期，体现为可以用线条或图形的简略组合来表征事物，如中班幼儿画的花或许会有一个圈加一个棒，或许还会有一些圆形的花瓣;

5—7岁的幼儿为图式期，其写实性表达开端萌芽，能用相对固定的图形符号表明特定的事物，如大班幼儿会发现每朵花都是纷歧样的，故在花型、花瓣等各个方面都有自己独特的表达。

所以，教师的作用并非“教”孩子画，而是应该激起孩子对事物的实在体会，引导孩子在激烈体会的基础上进行自我的实在表达。

从这种意义上，“范画”用其“一刀切”式的办法局限了孩子的幻想，让所有的孩子以一种办法进行仿照表达，毫无情感可言，丧失了儿童的“百种表达”及儿童画应有的“童趣”。所以，这就需求咱们对幼儿园美术教育中惯用的的“范画”作深入的考虑。

范画并不仅仅是几幅著作，它是启发和引导学生的思路，有效地进行创造的途径。这就涉及到“范画”可以以怎样的办法出现的问题。

一、日子经历：“脑中的范画”

鼓舞幼儿在日子中细心调查体会，为艺术活动堆集经历与资料。比如，进行小金鱼的绘画活动时，为了让幼儿堆集相关的经历，咱们请家长带宝物们到鱼市场去赏识各式各样的金鱼。班上也饲养了三缸小金鱼，一缸是单独日子的、一缸是三条小金鱼、一缸是大金鱼和小金鱼一起日子。孩子们可以在自在活动的时间随意地去调查小金鱼的姿势，在脑中积淀了关于金鱼的深入形象。关于金鱼的日子经历便是孩子们“脑中的范画”。

二、绘本故事：“眼中的范画”

孩子的每一幅著作都是一个动听的故事，同样的咱们也可以以绘本故事的方式将范画出现给孩子，让孩子们在故事中感知人物、动物的鲜活与多彩。比如，在小金鱼的绘画活动中，咱们赏识了图画书《小金鱼逃走了》，让孩子们体会视觉的联想效果，激起幻想力，画出有着各种故事的、千姿百态的小金鱼。由绘本故事引发的视觉联想便是孩子们“眼中的范画”。

三、音乐著作：“耳中的范画”

在孩子们进行小金鱼的创造活动中，咱们不光让孩子们进行了“目染”的幻想，并且让孩子进行了“耳濡”的开阔，比方赏识了《我是小金鱼》的歌曲。这样，孩子们的著作就有鱼缸里的小金鱼、池塘里的小金鱼、小河里的小金鱼、大海里的小金鱼等。开阔孩子思路的音乐著作便是孩子们“耳中的范画”。

四、中外名画：“心中的范画”

名画著作中，颜色与结构、技能与技巧、内容与方式的完美结合都能让幼儿感触到不同的体现手法及情感体会。在小金鱼的绘画活动中，咱们给孩子出现的是著名画家亨利·马蒂斯的著作《金鱼》，画出了鱼缸中赤色金鱼漂游的感觉。由于光线的折射，从水面调查与透过玻璃鱼缸所见到的鱼是截然不同的。咱们等待孩子们赏识名画，可以从多个角度体现自己的感触。体现手法特别和情感表达丰厚的中外名画便是孩子们“心中的范画”。

五、火伴赏析：“口中的范画”

相互赏析的学习办法可以激起孩子们的学习热情，让孩子们在评论中进行沟通与学习，使得形象变得更深入，从而提高孩子们的绘画能力。有评论和沟通的互相赏析便是孩子们“口中的范画”。

对于幼儿绘画，咱们是否只关注目标的达到，而疏忽了去倾听幼儿实在的声响;咱们是否只重视了范画著作的“像与不像”，而疏忽了绘画还能协助幼儿解决问题的功能。